UPES如何帮助教育工作者提升学生体验
UPES通过其研究生学术实践证书计划(PGCAP)将教师的专业发展提升到一个新的水平。该项目于2018年启动,帮助几位教育工作者改进了他们的教学方法,从而改善了学生的课堂体验
当学生们描述一次难忘的课堂经历时,他们经常使用“引人入胜”、“善解人意”和“令人信服”等词。就像著名作家和幽默家马克·吐温曾经说过的:“一个人可以既娱乐又受教育,而不知道其中的区别。”
这就是一个有影响力的教育者的影响。
为了在他们的职业中取得成效,教育工作者必须不断评估和调整他们的技能。随着社会需求的变化和科技的进步,教育工作者必须跟上最佳实践的步伐,不断改进教学方法,以提高学生的学习和参与度。此外,考虑到学生的需求、兴趣和经验,并将它们纳入课程,可以极大地改善学生在课堂上的整体体验。
研究生学术实践证书(PGCAP)项目旨在授权教师和学术人员继续专业发展,以扩大他们的学术实践,并帮助学生在课堂上学习和体验。这项为期11个月的自我发展计划始于2018年,旨在帮助教师根据高等教育的教学研究、学术研究和全球视角,批判性地评估学术实践。PGCAP的第四批学员将于2月17日至19日在UPES接受培训。
加入PGCAP后,Jyoti Upadhyay教授对自己角色的理解从知识的给予者转变为促进者。这帮助她的学生成为“自己学习的催化剂”,而不是仅仅遵循教科书知识。她说:“PGCAP是一个通过同伴学习来反思自己的教学实践的绝佳机会。”她向所有同事推荐了这个项目,以评估、创新和改进他们的教学方法。
在健康科学与技术学院任教的Upadhyay教授谈到在PGCAP下学习的多种教学方法,这些方法增强了学生的学习,他说:“我和我的同事们一起设计并提供了在线模式以及混合和面对面模式的有效教学和学习,支持学习者和学习成果。在完成课程后,我观察到我的教学对学生的学习、经验和满意度产生了积极的影响。”
UPES高级工程学院的Annapurna Boruah教授说,采用新的教学方法使课堂学习对学生更有吸引力。“我们采用了新的教学方法,在学术实践中建立了以研究为导向的方法,从而为学生创造了一个高质量的学习环境。我们还在课程中融入了主动和协作学习,培养了多样性和包容性。”
在UPES商学院任教的斯瓦蒂·古普塔(Swati Gupta)教授说,PGCAP改变学生学习体验的另一个亮点是微格教学。“微教学为参与者提供实践环境,强调狭隘和特定的教学技能,使用多种方法并提供广泛的反馈。与来自不同学科的同事合作,了解他们如何为学生提供更好的教学方法,这是一次千载难逢的经历。”
PGCAP的参与者在不同的教育文化、教学和学习环境中接受培训。当教师采用创新的教学方法时,它有助于学生发现自己的优势。
作为一所积极进取、勇于创新、着眼于未来的大学,UPES不断适应高等教育生态系统不断变化的需求,努力在研究、教学和学习方面保持领先地位。PGCAP是朝着这个方向迈出的又一步,它提供了一个充满活力和支持性的学习环境,为学生在不断变化的世界中取得成功做好准备。