UPES的国际教师如何帮助学生培养全球视野
通过合作教学,UPES为学生提供来自世界各地最优秀、最有知识的教师和学者的机会,让学生培养对新变化和新思想的持续开放态度
通过信息传递让学生为一个固定的世界和既定的职业道路做好准备,并不符合教育的目的,因为根本就没有固定的世界。因此,教育应该拓宽学生的思维,使他们能够做出有目的的选择,并为全球社会的问题提供解决方案。
这需要对世界有一种意识和敏感性,当学生接触到来自不同社会文化背景的观点时,就会产生这种意识和敏感性。因此,学术机构必须带来更多的包容性和多样性。
在这个方向上,UPES采取了一些措施,如与国际教师合作他们为学校带来了深刻的见解和丰富的经验。当来自不同社会文化背景的教师一起工作时,他们的协作智力会导致一种新的学习结构的创建。
Sheetal Khanka博士,头,国际事务部UPES组织行为学副教授,解释了为什么联合教学是全纳教育实践的核心,以及如何通过国际教学人员的多样性为学生提供独特的学习机会.
为什么合作教学互动对学生有益?
大学的多样性为学生提供了一个超越当前环境探索世界的平台。拥有一个国际化的教师队伍是一个以真正全球化的方式体验一门学科的绝佳机会。课程课程和教学大纲保持不变,但国际教师提供了一个新的视角,从而增加了学生的接触。
在UPES, 50名国际教师在计算机科学学院、商学院、设计学院和法学院共同教学。国际教师接触来自世界各地的学者丰富了他们的课程。就像邓秀兰博士,加拿大西部大学他拥有上海财经大学经济学博士学位,兰州大学工商管理硕士学位(中国,1999年),并参与英国赫尔大学欧盟创新研究项目(2012年)。她曾于2014年到阿尔伯塔大学(UA)进行学术访问。目前,她正在为UPES BBA(金融分析与服务)第四学期的学生共同教授研究方法。
学生如何从具有行业经验的教师那里获益?
许多学院都有行业经验。国际情报局的Itay Hauptman教授例如,他已经在高科技行业工作了20年,担任软件开发和开发运维工程师。他参与过股票市场、医药、图像处理、认证等项目。他正在向B.Tech教授云部署模型。(荣誉)。UPES计算机科学与工程(云计算和虚拟化技术)。
教师们把他们的国际经验带到UPES的课堂上。合作教学互动是我们承诺为学生提供一个全面的成长和学习环境的重要一步。
Q3:这些能力有什么独特的因素?
来自世界各地的合作教师都是有成就的教师和顾问,并与知名行业有联系。他们把来自英国、德国、以色列和加拿大的行业、政府、初创企业和文化经验的学科知识和专业知识带到UPES。
来自德国UE的Shona Stark女士来自墨尔本的艺术总监和设计师,2011年开始在柏林工作。无论是与创新工作室合作,还是持续的专业和个人合作,Shona对想法、创造力和设计诚实的热情驱动着她的过程和方法。
2011年,《时代报》墨尔本杂志将夏娜评为“最具影响力的100名墨尔本人”。她目前在UPES设计学院教授出版物设计。
来自以色列情报局的Uriel Kosayev他是一名安全研究员,在网络安全方面有超过八年的经验。他也是一名讲师,在该领域开设了课程。Uriel在恶意软件研究、逆向工程渗透测试、数字取证和事件响应方面有实践经验。他正在为UPES工程学院的学生教授数据通信课程。
我是法律大学的珍妮是一名合格的律师。她在切斯特校区法学院学习,并在一家国际律师事务所从事私人执业,专门从事专业过失和临床过失。她正在UPES法学院上法律课。
Guy Uziel,机器学习博士毕业于以色列理工学院。Guy目前是以色列一家法律技术人工智能初创公司的首席技术官。在担任目前的职位之前,Guy是IBM研究实验室的一名研究实习生,处理各种NLP任务的深度学习模型。他正在UPES的B.Tech教授机器学习导论。学生。
随着教育从传统建筑过渡到以社会和技术变革为标志的新框架,学生需要多语境的意义,以便能够理解他们在不同环境中所学到的东西。与国际教师合作教学有助于实现这一目标。